![PDF) IKT-eszközök használata óvodás korban – egy szülői kérdőív nyílt végű tételeinek kódolása EKOD-makrócsomaggal PDF) IKT-eszközök használata óvodás korban – egy szülői kérdőív nyílt végű tételeinek kódolása EKOD-makrócsomaggal](https://i1.rgstatic.net/publication/339339056_IKT-eszkozok_hasznalata_ovodas_korban_-_egy_szuloi_kerdoiv_nyilt_vegu_teteleinek_kodolasa_EKOD-makrocsomaggal/links/5e4c24ae92851c7f7f456093/largepreview.png)
PDF) IKT-eszközök használata óvodás korban – egy szülői kérdőív nyílt végű tételeinek kódolása EKOD-makrócsomaggal
TARTALOM 1. Kutatás leírása 2. A válaszadók összetétele 3. A távtanítás kollaboratív - földrajzilag elkülönült, e
![Komplex helyzetelemzés. a Mosonszentmiklósi Széchenyi István Általános Iskolában megvalósuló. integrált nevelésről, oktatásról - PDF Ingyenes letöltés Komplex helyzetelemzés. a Mosonszentmiklósi Széchenyi István Általános Iskolában megvalósuló. integrált nevelésről, oktatásról - PDF Ingyenes letöltés](https://docplayer.hu/docs-images/117/226839509/images/10-0.jpg)
Komplex helyzetelemzés. a Mosonszentmiklósi Széchenyi István Általános Iskolában megvalósuló. integrált nevelésről, oktatásról - PDF Ingyenes letöltés
![Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében](https://image.slidesharecdn.com/digitlisnemzedk2014-140430043647-phpapp02/85/task-tnde-anna-hatvani-andrea-dorner-lszl-az-ikt-hasznlat-sajtossgai-ltalnos-s-kzpiskols-tanulk-krben-9-320.jpg?cb=1670136379)